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May 31 請一起向聯合國於2008廢止繁體中文說「不」請一起救救我們的文化、語言、文字！ I had signed and wrote the comment below to the UN. 1)What is the function of a language? To help one express what he wants to tell with his truly meaning, so as to communicate his thoughts with others.
2)The abolishment of Traditional Chinese will only made the Chinese culture, especially the language, into a mess and more confused to the user and reader. The UN and the world should have a sence of respect to the origin of all culture of all nations.
Please kindly appreciate the above comments from the bottom of my heart. May 30 溏心劇「溫水煲青蛙」1)昨晚唔夠訓，今早業主來到處理冷氣機滴水問題，在觀察他修理喉管和排水位的過程，我又學多一樣o野了，起碼知其原理。修理連同觀察滴水情況，待冷氣機真的沒再漏水，共約1小時，然後我便步行回office了。今日比昨天快了一點，可能因為開始熟習了路線，會快一點。 今日跟一位同工說起我近日步行上班和回家時，她提我小心中暑。老實講，今晚放工雖然已是晚上八、九點時份，已天陰無日頭曬住行，但都行到全身濕和滾，一返家唔好講笑，真係要開冷氣降溫，不過放心，要等冷氣機把整間房降溫都需時，不會一下子由熱轉凍，不會凍親的。 2)今午至傍晚好像打仗一樣驚險：為專題緊急致電一位幼稚園校長撲相片；與義工記者商討怎樣補訪問補充一些具體例子；與被訪者再溝通講解我們目前的需要，並請被訪者再提供補充資料，以令稿件內容更充實和令讀者容易明白。因為是次專題的主題是一些較抽象、概念化的東西，若不舉出多些實例來解說，一來讀者難以明白，二來，文章及整個專題會變得空洞，言之無物，白費所有功夫，所以這搶修的工作很重要，即使在這緊急關頭我們根本花不起這樣的時間，都要做，否則整個專題做了等於無做，反而浪費了。 3)一邊吃晚飯，一邊看著《溏心風暴》電視劇，心裡不禁唏噓......想起幾點： - N年前被本地傳媒大炒作、泛濫報道的名人家屬爭產事件(真人版)； - 一個有雞先OR有蛋先的問題：到底是「有怎樣的傳媒便有怎樣的社會」，抑或是「有怎樣的社會便有怎樣的傳媒」呢？ - 雖然我也有份追看這劇集(不過不算太瘋狂，不及前幾年追韓劇和日劇的狂熱著緊程度)，但我心裡不禁疑問：為何大家咁喜歡睇這樣內容的劇呢？是無得揀？是想八卦別人的家事？純粹當追看電影 / 小說情節而已？刺激？...... - 我要為到我的家人不是會爭家產的一類而感恩，真的，這也不是必然的吧！錢財，有時真的令很多人迷失、甚至失去理性與人性的！ - 近年的電視劇集、電影、書籍報刊等媒體，牽涉的題財愈來愈踩界、愈來愈挑戰社會道德或整體社會接受程度的底線，真的低處未算低，每次低D、低D，只恐怕慢慢地，我們廣大市民 / 受眾會像「溫水煲青蛙」般，慢慢地被荼毒(煲滾)至死都不知道...... 6月期報紙死期到~~
1)6月期報紙原定昨天交印廠，但因各種因素，必須延期至本週五交印廠，這幾天以來，不斷趕稿，但在編輯校對稿件之前，其實一篇稿的誕生殊不容易，是經過很多聯絡溝通，以及作者們的嘔心瀝血、在百忙中抽出時間來協助，稿件才來到我手上。 這幾天，雖然心裡很著急，很想快些開始專心改稿，但實在有很多事前功夫、協調和溝通的工作要做，而這些協調工作，就好似家務一樣，是很繁瑣、計算不到、看不到的，但又要花上很多時間，感覺是好似做了很多東西，但忙完一整天回頭看，又好似無乜實質的東西。在這關鍵的時刻，難免每日在倒數尚欠多少版的稿未完成、未編輯校對、未收齊稿、未......，但有時心裡會有個聲音提我，與其不斷數「未做呢樣、未做果樣」，令自己更心煩、心急和沮喪，倒不如正面一點去想，去數「完成了呢樣、完成了果樣」，列出需要完成的事項，每完成一項就刪去一項，or 剔走一項，這反而可以鼓勵自己，每剔一下就多一點成功感、滿足感！其實我每個月底，都是靠著主給我這種正面思想去面對那股沉重的壓力。無錯，我說是「靠著主給我這種正面思想去面對」，因為按我本性，我不是天生懂得正面積極去思想，好容易會向負面的方向去想。 除了上述「完成了呢樣、完成了果樣」的想法外，還有一點，就是不是著眼於看「我唔得架喇，咁多版未完成，以我的能力，哪有可能於deadline前完成呢？死啦~~死啦~~~點算呀~~~~」，乃是「係，我係唔得，但我不是單靠自己的力量，我知道我的力量真的有限，但我可以祈禱交託給天父，求祂賜我在有限的時間內，開turbo，有專心、有平靜安穩的心去沉著應戰，求天父賜靈感、智慧、時間、能力、同心給所有尚未交稿的作者、designer、義工校對和我，幫助我們能盡快完成！」 真的，從入職至今，包括正在製作的6月期，已出版了共61期月報，每個月月底最緊張的時候，都是靠著上帝、大家的代禱和幫助去經過的，再次多謝天父和大家！ 2)自從上週有一晚吃滯了，有一天早上下著雨，嘗試從西環步行至中環office，發現原來並非想像中那麼遠，原來乘電車返工的車程時間，跟我自己步行返公司的時間相若之後，我開始有點愛上步行返工和放工，省下車費尚是事小，因為電車車費很便宜，省不了多少，最重要是給我有做運動的機會。每次來或回，每程只需約半小時，途中牽涉少少斜路，但對於好日唔運動的我來說，尚且ok，不至於太辛苦。這樣看來，何樂而不為呢？當然，上週那早上是下著雨的，會較麻煩，但今天沒下雨，所以也蠻輕鬆的，結果今天返工和放工，都是步行。這樣計起上來，今天一來一回共做了1小時步行運動，真好！而且，我會善用返工的半小時步行路程來靈修，默想聖經，這倒不錯，善用時間嘛~~ 3)今午收到業主來電，說我的單位被投訴冷氣機滴水，經與業主溝通後，我嘗試依他指示，剪短冷氣機排水的喉管，好讓它更fit in排水渠，但剛才再開冷氣機，仍然有兩處滴水，所以不得不請業主明早親身來檢視和修理了，唯有請假請他盡快來處理，免得影響別人和被投訴了。 May 27 In love with Playing Piano & Typing亞mo的留言：「會彈琴是否在鍵盤中學到的^^」 令我突然很想分享我與「彈琴」和「打字」的奇妙關係... 其實我從就讀幼稚園起，便被鋼琴迷住了...
不知為何，從小一直好想學琴，不過一直無機會：小六升中一時，因學業不佳，家人擔心我學琴會兼顧不了學業，所以沒有讓我去學琴；有段時期，是因經濟問題而無法學琴；後來就讀大專時，難得經濟ok，卻因學業太忙而無時間學(因為只上了一課，老師便要求下星期覆琴時要覆3首歌！！！)。所以，多年來都沒有正式去學過琴，卻透過向不同的司琴、朋友(包括唸幼稚園時的老師、小學同學、中學同學、教會裡家姐團契的姊妹、其他團契的姊妹等，可謂合各家之功夫，哈~~)請教而學來，在此也向他們致謝！ 從小到大，每逢經過琴行，我都會像賣火柴的女孩般，將面貼在玻璃窗，流口水地望著櫥窗內的鋼琴和電子琴，卻得個「望」字，因為沒有錢買和學。
(這部電子琴，是某年term break時，趁著有10日假期，前往某時裝連鎖店任職男裝部salesgirl儲錢買的，是我第一部自己買的琴-KEYBOARD，4呎長X1呎多闊，非常輕巧，備有多種樂器聲音效果，當時市價約為HK$1,450.00 ~ HK$1,480.00，跟了我13年了，仍沒有壞掉，果然是CASIO，正貨！所以連搬屋時也帶來了！) 從小，我已習慣用手指在桌面或大腿上模擬彈琴或練琴；不懂看五線譜兼捉拍子「麻麻地」的我，又不知為何，但凡我聽過的歌，只要我識唱，我便可以在沒有琴譜下都彈出來，並自己配chord。又或者，若你讓我站在朋友身旁看她彈一首歌彈幾次，我便能背默那些指位，自己彈出來，大約有七、八成相似。我相信這除了是天賦之外，是天父給我的恩賜吧！直到目前為止，我都無從解釋為何如此。 至於打字，可能是動作跟彈琴相近吧，我也莫名地喜歡。記得還流行打字機的年代，在家裡看見三姊和二哥打字時，我便會呆呆地在旁觀摩，待他們打得累了，我便會「手癢」地「攝位」打幾下。
直至唸中四時，看見課外活動一欄竟然有「打字學會」，當時唸文商科的我，便報名參加這個學會，還當上了學會的主席呢！真的愈打愈有癮！後來唸大專時，電腦開始普及化，甚至很多科目的功課也需要以中文電腦打出來呈交。我記得我是於中七暑假由大姊教懂我倉頡輸入法的，當時速度還相當慢，後來因受功課及工作的逼迫，加上email、icq、msn、blog文化的流行，令我愈打愈快，有時雙手只要放在鍵盤上時，鍵盤彷彿成了我身體的一部分，甚至想起一個字時，已skip了拆碼的step，手指已自動快速地按完所需的鍵，可能這就叫「熟能生巧」吧！ 我想，或許彈琴和打字的最大共通點，就是練習手指的靈活性；以及腦、心、手、眼的協調吧！ 其實中學時期的我，「好日都唔讀書」，主修課外活動，副修(或唔修)讀書的，大部分時間花在球類活動、田徑活動、辯論比賽、朗誦比賽、歌唱比賽、跳彈床、參加和訓練啦啦隊、吃喝玩樂；擔當班會/社/學會/風紀/班長等各項職位，負責相關的會務或事務等，無怪乎後來不能在原校升讀中六了，嘻~~~ 不過，回想起來也沒有後悔中學時參加那麼多課外活動，都是一些很寶貴的經驗，因為那些經驗和機會，在大專時即使有機會參加，也沒有時間去兼顧呢！真是多采多姿的中學生活！ May 26 留給張宏艷的說話從張宏艷的blog(http://lavendercheung.blogspot.com/2007/05/blog-post_4463.html)得知她的一本著作得獎(最受中學生歡迎十本好書)，而那本著作正是我早兩個月購入的一本書，所以也留言給她作個鼓勵！
http://www.hkbookcity.com/showbook2.php?serial_no=74912 「恭喜妳！ May 19 好歌獻給你Discovered some awesome hymns on youtube.com, GREAT!!The Prayer by Celine Dion & Josh Groban http://www.youtube.com/watch?v=WK9nt1NF7Nw You Raise Me Up by Josh Groban http://www.youtube.com/watch?v=W_l_A6-7td0 Don't Give Up, You Are Loved by Josh Groban (with really good lyrics) http://www.youtube.com/watch?v=PPh5Pr4_vZ0 Another version of this song is appear in The Phantom of the Opera May 17 中大學生報情色版事件之我思1)香港傳媒特色之一，就是以「狗仔隊」的精神，不斷地跟進事態發展，天天不停地追訪報道，甚至延伸報道。不過，傳媒除了客觀報道新聞事件之外，其實還有責任去教育市民大眾、幫助大眾消化和理解事件，甚至邀請相關專業人士進行評論，分析事件，助大眾明辨是非。究竟香港傳媒在今次事件中，有否履行上述的教導責任呢？ 本來跟進事件是中性的，是一種負責任的行為，然而，處理不當時，會演變成製造新聞的惡果。例如今天有鋁窗飛落街傷及行人，之後便會連續一星期天天都報道有鋁窗飛落街的事件，製造了一個假象給公眾，令大家以為「為什麼咁邪？跌開有鋪癮？」 2)大專生之所以被社會賦予言論自由、出版自由，是因為社會人士相信，作為大專生，有相當的教育水平、邏輯思維、思考和分析能力，這份被賦予的自由，是基於信任和尊重。然而，我們想別人尊重我們的同時，也要先問問自己是否真的沒有辜負社會人士的期望和信任，有否濫用了被賦予的自由。 傳媒被社會賦予編輯自主，是因為社會大眾相信傳媒有其專業水平和道德操守，也相信傳媒是為了公眾利益的大前題下，才使用這張皇牌，而並非為了一己的利益、一時的好奇，甚至濫用來為自己一些不負責任的報道作抗辯理由。這種行為不單辜負了社會人士的信任、期望，更令大眾質疑其專業水平，以及影響當事人的前途。 3)我不清楚中大學生報的架構，若以當年母校新聞系校內實習報紙的架構為例，每期報紙出版後，若出了問題牽涉法律責任，總編輯一定是「揹黑鍋」的人；然而，社長和督印人(當時由系主任擔任督印人)在理論上也責無旁貸；「督印人」之所以名為督印人，就是他會在報紙出版前監督有關出版印刷的事情，所以出了問題時，也不可只卸到總編輯一人身上。 不過，一份校報由多位學生參與制作，若制作這問卷的幾位同學忽略了或不覺得有問題，尚有其他同學，尤其編輯和編輯委員會成員，絕對有責任在出版前去審視整份報紙的每個環節，除了最基本的錯別字、文句通順與否，亦須留意邏輯、表達是否洽當，以及有關言論表達對社會及讀者的影響。這是報社各人的社會責任。 4)從學生們搬出「言論自由、編輯自主」作為抗辯理由，以及他們的回應、行動，已看出他們是否真的明白何謂「言論自由和編輯自主」，以及兩者設立的原意。自由並不是「大哂」、完全不受任何的管束，真正的自由，是在一些criteria之下，在設定的範圍內自由活動，而有關設定，並非為管束而管束，是為了當事人及其他人的好處及安全。就好像馬路上，在遵守交通規則的大前題下，所有車輛絕對有行車的自由，若司機們以「不用遵守交通規則」來理解何謂自由，便真的「死得人多」了！ 沒有限制 / 規則的自由，只是「化了妝的放縱」。 5)至於有人設立網頁，把是次中大學生報的事件與《聖經》的內容相提並論，更是不智，我只會想起一句：「他們所作的，他們不曉得。」若當事人真的徹底明白自己正在作什麼，我希望他會後悔所作的，並真的理解所帶來的後果。 我唯一擔心的是，近年的特區政府或整體社會有種奇怪的現象，總是跟著所謂的民意走，對於何謂是非黑白的界線愈來愈模糊，只要有人上街遊行表態或投訴，便不理三七二十一，為了怕群眾力量，為了怕倒台，便有理無理都「順應民意」，為了保住飯碗和得到「聽取民意」的美譽。 這好比今天不少的家長，完全順應子女的意思一樣，我們所見到的後果是，那些子女「要風得風，要雨得雨」，甚至不足5歲已脾氣極臭，不知道何謂「尊重父母 / 長輩」，父母屆時想再教導子女，已無計可施，只好落到激心的地步，悔不當初。 一個家庭如是，一所學校如是，一個社會亦如是，到底我們活在一個怎麼樣的社會和世界之中呢？後果又會如何呢？ 若影視處因為受不住群眾壓力，為了所謂「一視同仁」、公平的口號(而非實質)，而把兩樣本身不同性質的事件來相題並論，便真的世界大亂了~~~ 要比較兩樣東西，必須on the same ground，而且牽涉文學或文章時，必須從contextual meaning去研究(瞭解上文下理，該段文字在整體中的意義，而不是捉字『蝨』，以偏概全)。 若立法當局都無原則可依，隨著群眾壓力而隨風擺柳，試問又怎能要求公眾或下一代的社會棟樑依法去行？大人尚且不能明辨是非，又怎能寄望受上一代影響的下一代能明辨是非呢？ |
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